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PROPUESTA
PARA
1° CICLO

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¿Qué pasa cuando llueve?

 
Propuesta:

Mostrar a traves de distintos  medios, el estudio del ciclo del agua.

En una primera instancia iniciaremos por libros y elementos que tenemos en nuestra aula, así iremos indagando en la naturaleza, en las experiencias orales  y luego en las imagenes , juegos y videos que encontramos en la red.

Fundamentación:

Para esta propuesta se seleccionaron algunas imagenes representativas, así como juegos educativos, y distintos videos.

Los juegos seleccionads están relacionados con el tema del agua, en sí, se muestra en ellos distintas propiedades y cualidades.

Se intentó seleccionar aquellos que tuvieran un lenguaje práctico y didáctico.

las clases necesitan ser planificadas pensadas en un grupo de acciones llevadas a cabo en forma secuencial, en un contexto determinado, siempre dinámicas y jamás estáticas  buscando como fin el sentido de estudiar un objetivo de enseñanza, como dice Mariana Maggio.

La incorporación de los medios de comunicación y en este caso, computadoras, proyector, sonido y redes, hace que el contenido sume o tenga la posibilidad de sumar innovación , creatividad y dinamismo a las clases.

Se podrá acceder a juegos, observar imagenes en contextos reales  u observar distintas experiencias que se podrán llevar a cabo.

 Con las propuestas presentadas, las clases tendrán distintos momentos. Momentos de estudio individual, momentos de experiencias grupales, lectura de imagenes, etc. 

El juego como tal, despierta en l@s niñ@s la creatividad, y la formulación de hipoótesis y resoluciones, ulitizando numerosas estrategias para la resolución de objetivos.

El trabajo con el "otro", lleva al desarrollo de la comunicación y la negociación, que tiene como fin la resolución o puesta en tensión de un objetivo.  El respeto por la opinión ajena y la tolerancia hacia lo distinto, podrán desarrollar nuevas alternativas a los obstaculos. Esto es parte del trabajo colaborativo en si.
   

Propósitos:

Explorar el mundo de la comunicación desde lo más cercano a lo lejano. Desde lo que tenemos en las aulas, escuela, y los que nos aporta la comunicación virtual.

· Observar  las tics y transportarlas a un contenido especifico escolar permitiendo  explorar y vivenciar procesos de colaboración y de aprendizaje en situaciones lúdico pedagógicas.

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· Descubrir, vivenciar y reconocer propiedades y estados de la materia El Agua.

Estrategia:

Juego divertido aprendiendo sobre El Agua

juego:cualidades del agua  


Para divertirse:
Para divertise .... 

Agua arriba.........Agua abajo

Evaluación: 

la evaluación será dinámica y parte del proceso. se evaluará todo el trayecto recorrido y no solo el final. se busca respetar los procesos individuales y grupales, dando por sentado el respeto por el tiempo de aprendizaje de cada alumn@..

Bibliografía: 

Litwin, E. (2008) El oficio de enseñar. Buenos Aires. Paidós.

Maggio, Mariana (2012) Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oprtunidad. Paidós. Buenos Aires.

Lion, Carina (2006) Imaginar con tecnologías: relaciones entre tecnologías y conocimiento. La Crujía. Buenos Aires.

Cerrotta, Cecilia ¨Guía para el diseño e implementación de un proyecto educativo¨ (Texto adaptado de ¨El taller de las ideas: ¿qué tener en cuenta a la hora de diseñar un proyecto que incluye el uso de tecnologías?).

Transformaciones

Las transformaciones del Agua

El ciclo del agua, también conocido como ciclo hidrológico, describe el movimiento continuo y cíclico del agua en el planeta Tierra.
El agua puede cambiar su estado entre líquido, vapor y hielo en varias etapas del ciclo. 
El sol dirige el ciclo calentando el agua de los océanos. 
Parte de este agua se evapora en vapor de agua. 
El hielo y la nieve pueden sublimar directamente en vapor de agua.

PROPIEDADES DEL AGUA